Szkolenia i wykłady
Szkolenia i wykłady
Pomysł na geografię. Jakie możliwości dają podręcznik To nasz świat. Geografia 6
i jego obudowa dydaktyczna
Przedstawiliśmy następujące zagadnienia:
- Z jakich najważniejszych elementów zbudowany jest podręcznik.
- Jak skonstruowane są tematy i jak je skutecznie zrealizować podczas lekcji.
- Obudowa dydaktyczna – przegląd materiałów wzbogacających serię.
- Co wyróżnia serię To nasz świat. Geografia na rynku podręczników.
Spotkanie poprowadził Paweł Druet ‒ pracownik naukowo-dydaktyczny w Zakładzie Badań Krajobrazu i Kształtowania Środowiska w Instytucie Geografii Społeczno-Ekonomicznej
i Gospodarki Przestrzennej Uniwersytetu Gdańskiego. Autor publikacji naukowych i wystąpień konferencyjnych. Do jego zainteresowań badawczych należą przede wszystkim: turystyka, ochrona środowiska, antropopresja oraz obszary górskie, w szczególności Tatry.
Redaktor merytoryczny serii To nasz świat. Geografia.
W pogoni za cieniem. Opowieść łowcy zaćmień
Jak to jest – stanąć w cieniu Księżyca i doświadczyć nagłej nocy w środku dnia? Czym jest zaćmienie Słońca, jak powstaje oraz gdzie i kiedy można je zaobserwować, a także o podróżach na drugi koniec świata w poszukiwaniu tego wyjątkowego zjawiska opowiedział Karol Wójcicki.
W 2026 roku czeka nas pierwsze od 27 lat całkowite zaćmienie Słońca w Europie! Warto świadomie i bezpiecznie przygotować się do tego niezwykłego wydarzenia astronomicznego.
Karol Wójcicki – pasjonat i fotograf nocnego nieba, popularyzator astronomii, dziennikarz naukowy i podróżnik. Współpracował z licznymi planetariami i centrami nauki w całej Polsce. Swoją fascynacją astronomią zaraża od lat tysiące ludzi. Jest twórcą największego w Polsce astronomicznego fanpage’a na Facebooku „Z głową w gwiazdach”.
Gdy na Ziemię pada cień Księżyca, potrafi przemierzyć tysiące kilometrów, by przez kilka minut znaleźć się na miejscu i zobaczyć całkowite zaćmienie Słońca. Organizuje jedną z największych na świecie wspólną obserwację nocnego nieba oraz wiele innych imprez popularnonaukowych. Jego szczególną miłością są zorze polarne. Dwa miesiące w roku spędza za kołem podbiegunowym, obserwując to niezwykłe zjawisko. Każdy może śledzić je razem z nim na żywo, w poszerzonej arktycznej formule jego internetowych transmisji Z głową w gwiazdach LIVE.
Laureat nagrody Popularyzator Nauki przyznawanej przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego oraz Polską Agencję Prasową, a także odznaki Złote Logo Polska przyznawanej przez Polską Organizację Turystyczną.
Góry najwyższe – ich środowisko, mieszkańcy i zmieniające się oblicze
Wysokie góry od zawsze zachwycają ludzi, jednocześnie fascynując niedostępnością. Są też miejscem istnienia wielu pasjonujących kultur oraz celem tysięcy wypraw alpinistycznych. Wiemy, że są ważnym obszarem kształtującym oblicze naszego świata, obiektem badań naukowych i poligonem doświadczalnym pokazującym, jak zmieniający się klimat wpływa
i będzie wpływać także na nas samych. Opowieści o najwyższych górach świata to także opowieść o naszych zasobach wodnych, unikalnym i delikatnym ekosystemie oraz ludziach zamieszkujących te, często niegościnne, rejony świata.
- Jakie procesy są istotne w formowaniu gór wysokich?
- Jak skały, lodowce, woda i człowiek tworzą dynamiczny system, kształtujący góry wysokie?
- Kim są i jak żyją mieszkańcy najwyższych gór świata?
- Jak organizowane są wyprawy wysokogórskie i jakie zagrożenia stwarza to środowisko dla alpinisty?
- Jak zmieniający się klimat Ziemi wpływa na tereny wysokogórskie i jakie oznacza to konsekwencje dla nas?
Łukasz Supergan – alpinista, organizator i lider wypraw wysokogórskich, autor, fotograf, pilot. Specjalista od długodystansowych przejść górskich i polarnych. Ma na koncie pierwsze samotne przejście Łuku Karpat, trawers Grenlandii, zimowy trawers Islandii, pierwsze przejście irańskiego łańcucha Zagros, trawers Alp i grań Pirenejów, zimowe przejście 1100 km górami Polski. Podróżował po pustyniach Bliskiego Wschodu. Wchodził wielokrotnie na szczyty o wysokości
4–7 tysięcy metrów n.p.m. Spędził łącznie ponad 3 lata na kontynencie azjatyckim. Autor
4 książek i około 200 artykułów. Z wykształcenia specjalista w zakresie ochrony środowiska.
Badanie pogody i klimatu
Nauka w terenie jako narzędzie zrozumienia przebiegu procesów klimatotwórczych
w skali lokalnej
Elementy klimatu, będące wynikiem przebiegu procesów klimatotwórczych w określonych warunkach zewnętrznych, są zróżnicowane przestrzennie oraz podlegają zmienności w czasie. Ta prawidłowość zaznacza się w przypadku wszystkich skali przestrzennych klimatu Ziemi: od globalnego po klimat miejscowy, lokalny. Praprzyczyną zróżnicowania klimatu
w przestrzeni i w czasie są różnice w ilości energii dochodzącej do powierzchni czynnej (podłoża), a także różnice w jej pochłanianiu i w sposobie zużycia na różne procesy fizyczne. Są one związane z oddziaływaniem różnych czynników klimatu. Umiejętność delimitacji tych czynników w skali lokalnej oraz oceny różnic w strukturze bilansu cieplnego różnych powierzchni pozwala na oszacowanie zróżnicowania klimatu terenu wokół nas. Wiedza ta może być wykorzystana do rozważań na temat możliwości umiejętnego gospodarowania na danym terenie: wykorzystania zasobów klimatu, przy możliwie najmniejszej ingerencji w ustalony stan równowagi między komponentami środowiska.
Podczas wykładu zostały omówione następujące zagadnienia:
- skale przestrzenne badania klimatu
- podstawy teoretyczne kształtowania się klimatu w skali lokalnej
- przyczyny i czynniki geograficzne powodujące powstawanie różnic w strukturze bilansu energii powierzchni czynnej
w wybranych typach krajobrazu - organizacja pomiarów i obserwacji meteorologicznych podczas lekcji w terenie (typ pogody, metody i terminy pomiarów, wybór stanowisk, interpretacja wyników)
- problem przejścia od wyników badań meteorologicznych (chwilowych) do wniosków natury ogólnej, klimatycznych.
Dr hab. Elwira Żmudzka, prof. ucz. – pracownik naukowo-dydaktyczny na Wydziale Geografii
i Studiów Regionalnych Uniwersytetu Warszawskiego. Jej zainteresowania badawcze obejmują szeroko pojęte zagadnienia z zakresu meteorologii i klimatologii, uwarunkowań przebiegu procesów pogodo- i klimatotwórczych oraz ich implikacji środowiskowych, przyrodniczych
i społeczno-gospodarczych. Jest autorką ponad 150 publikacji naukowych, głównie artykułów
i książek. Działa w różnych zespołach, m.in. w Zespole Rektorskim ds. ekologii oraz kryzysu klimatycznego, radach oraz towarzystwach naukowych (m.in. pierwszy prezes Stowarzyszenia Klimatologów Polskich, wieloletnia przewodnicząca Komisji Konkursu PTG na najlepsze prace magisterskie). Jest popularyzatorką wiedzy geograficznej (wykłady w ramach Uniwersytetu
III wieku, Geograficznych Spotkań na Krakowskim), prywatnie miłośniczka zwierząt i obszarów górskich, hobby: folklor i architektura Podhala.
Jak skutecznie i efektywnie uczyć geografii
Prezentacja podręczników i obudowy dydaktycznej do serii
To nasz świat. Geografia
Członków Klubu Geografów GWO w roku szkolnym 2024/2025 zaprosiliśmy na bezpłatne konsultacje online, podczas których opowiedzieliśmy, jak skutecznie i efektywnie uczyć geografii za pomocą naszej serii.
Zaprezentowaliśmy następujące zagadnienia:
- Z jakich najważniejszych elementów zbudowany jest podręcznik.
- Jak skonstruowana jest lekcja i jak skutecznie ją przeprowadzić.
- W jaki sposób efektywnie korzystać z multipodręcznika.
Omówiliśmy także:
- nasze nowości na rok szkolny 2024/2025,
- zeszyt ćwiczeń – dobrze dopasowany do podręcznika, urozmaicony i przygotowujący do dalszej edukacji,
- materiały wzbogacające serię To nasz świat. Geografia.
Olimpiady, konkursy, turnieje geograficzne
Praca z uczniem zdolnym: motywacja → pasja → sukces
Podczas wykładu zostały poruszone m.in. następujące tematy:
- Wybrane zawody wiedzy geograficznej, o których warto wiedzieć więcej.
- Techniczne aspekty organizacji zajęć dodatkowych.
- Poławianie pereł – jak odkryć talent?
- Relacja uczeń–mistrz, czyli o budowaniu więzi z adeptami geografii.
Spotkanie poprowadził dr Bartłomiej Kulas – nauczyciel w V Liceum Ogólnokształcącym
w Gdańsku oraz w Uniwersyteckim Liceum Ogólnokształcącym w Gdańsku. Wcześniej pracownik Gdańskich Szkół Autonomicznych (szkoły podstawowej, gimnazjum i liceum). Twórca portalu Geografia24.pl. Opiekun licznego grona laureatów oraz finalistów: Wojewódzkiego Konkursu Geograficznego, Olimpiady Geograficznej oraz Olimpiady Przedsiębiorczości i innych zawodów wiedzy z zakresu geografii i przedsiębiorczości. Od roku szkolnego 2023/2024 Przewodniczący Wojewódzkiej Komisji Konkursowej w Wojewódzkim Konkursie Geograficznym dla uczniów klas 4–8 szkół podstawowych województwa pomorskiego.
Jak nowocześnie i ciekawie uczyć geografii. Prezentacja podręcznika dla klasy 5
i obudowy dydaktycznej serii To nasz świat. Geografia
Dziękujemy za udział w konsultacjach, podczas których opowiedzieliśmy Państwu, jak nowocześnie i ciekawie uczyć z serią
To nasz świat. Geografia.
Przedstawiliśmy następujące zagadnienia:
- Z jakich najważniejszych elementów zbudowany jest podręcznik.
- Jak skonstruowane są tematy i jak je skutecznie zrealizować podczas lekcji.
- Obudowa dydaktyczna – przegląd materiałów wzbogacających serię.
- Co wyróżnia serię To nasz świat. Geografia na rynku podręczników.
Spotkanie poprowadził Paweł Druet ‒ pracownik naukowo-dydaktyczny w Zakładzie Badań Krajobrazu i Kształtowania Środowiska w Instytucie Geografii Społeczno-Ekonomicznej
i Gospodarki Przestrzennej Uniwersytetu Gdańskiego. Autor publikacji naukowych i wystąpień konferencyjnych. Do jego zainteresowań badawczych należą przede wszystkim: turystyka, ochrona środowiska, antropopresja oraz obszary górskie, w szczególności Tatry.
Redaktor merytoryczny serii To nasz świat. Geografia.
Geografia podróży. Od odkryć geograficznych do nowoczesnej turystyki
Turystyka to najszybciej rozwijający się sektor gospodarki wielu państw. Z punktu widzenia wiedzy o turystyce kluczowe są informacje z zakresu geografii turystyki i historii. Geografia turystyki stanowi część geografii usług, która z kolei jest subdyscypliną geografii społeczno-ekonomicznej.
Wędrówka, czy szerzej podróżowanie, to jedna z pierwszych aktywności ludzi. Wyprawy handlowe, odwiedzanie miejsc kultu, udział w greckich olimpiadach z punktu widzenia współczesnej definicji turystyki można określić jako pierwsze formy
i aktywności turystyczne. Nowy impuls podróżom na inne kontynenty dały wielkie odkrycia geograficzne. Poznanie nowych kontynentów, nowe środki transportu, kolej żelazna, statki parowe, a po nich sterowce, samoloty i samochody upowszechniły podróżowanie po całym świecie, któremu początek dało pierwsze mające współczesny charakter biuro podróży Thomasa Cooka (1841).
Podczas wykładu zostały poruszone m.in. następujące tematy:
- Jak wraz ze zmianami technicznymi i społecznymi zmieniała się podróż, jej warunki i formy odpoczynku?
- Współczesne rodzaje turystyki dostosowane do potrzeb odbiorcy (ekoturystyka, tanatoturystyka, couchsurfing, turystyka literacka i inne).
- Turystyka 3xS versus 3xE.
- Wykorzystanie technologii VR – podróże z domowego fotela.
- Komercyjne wyprawy w kosmos przyszłością przemysłu turystycznego?
Dr hab. prof. UG Jan A. Wendt – pracuje w Instytucie Geografii Społeczno-Ekonomicznej
i Gospodarki Przestrzennej na Wydziale Nauk Społecznych Uniwersytetu Gdańskiego. Geograf społeczno-ekonomiczny, politolog i historyk. Jego zainteresowania badawcze obejmują geografię polityczną, władzy, turystyki i transportu, geopolitykę, stosunki międzynarodowe, przestrzenne aspekty kształtowania się i ewolucji systemów demokratycznych oraz bezpieczeństwa narodowego. Jest autorem i współautorem 12 książek naukowych, redaktorem lub współredaktorem kolejnych 19 monografii oraz ponad 280 recenzowanych artykułów
i rozdziałów w monografiach.
Pięć filarów geografii: położenie, miejsce, region, przemieszczenia, interakcje.
Geografia jest nauką o przestrzeni i jej znaczeniu w naszym życiu i funkcjonowaniu naszej planety. W ostatnich latach można dostrzec pewne rozmywanie znaczenia geografii oraz wzrost różnych jej subdziedzin i specjalizacji, jednakże geografia
w ujęciu syntetycznym może stać się jedną z podstawowych nauk, dających możliwość zrozumienia i interpretacji zjawisk przyrodniczych, społecznych, ekonomicznych i kulturowych zachodzących na Ziemi. Ten syntetyczny, zbiorczy charakter geografii stanowi o jej szczególnej wartości, zwłaszcza gdy skupiamy się raczej na podstawowych pojęciach niż izolowanych procesach i zjawiskach. Badanie przestrzeni można, zamiast analitycznych badań poszczególnych sfery środowiska przyrodniczego i antropogenicznego, prowadzić poprzez wielowymiarowe oceny i interpretacje walorów położenia, znaczenia i tworzenie miejsc, regionalnych podobieństw i zróżnicowań, kierunków, metod, możliwości i konsekwencji mobilności oraz wielopoziomowe interakcje między miejscami, regionami, obiektami, procesami i zjawiskami przestrzennymi. Tych pięć filarów nauczenia geografii pozwoli spojrzeć na środowisko całościowo oraz z naukowej, krytycznej perspektywy, co nabiera szczególnego znaczenia w dobie popularności izolowanych i wyrywkowych informacji krążących po wszechdostępnym internecie.
Dr hab. prof. UG Mariusz Czepczyński jest geografem kultury, wykładowcą i kierownikiem Zakładu Studiów Przestrzennych na Wydziale Nauk Społecznych Uniwersytetu Gdańskiego oraz na Università degli Studi di Roma „Tor Vergata”. Jego zainteresowania badawcze skupiają się na krajobrazach kulturowych, przemianach miast post-socjalistycznych, dziedzictwie kulturowym, przestrzeniach publicznych, a także semiotyce przestrzeni, procesach miejscotwórczych, zarządzaniu oraz metropolizacji przestrzeni. Jest autorem książki Cultural Landscape of Post-Socialist Cities. Representation of Powers and Needs (Ashgate: 2008) oraz współedytorem Public Space. Between Reimagination and Occupation (Routledge 2018), a także współautorem
i redaktorem 8 książek i ok. 80 innych publikacji naukowych. Prof. Czepczyński był profesorem wizytującym na Eberhard Karls Universität Tübingen (2009–2011), członkiem zarządu sieci badawczej COST ACTION Investigating Cultural Sustainability (2011–2015), członkiem Państwowej Rady Ochrony Przyrody przy Ministrze Środowiska (2014–2016), członkiem Rady Doradczej projektu urbanHIST | 20th Century European Urbanism (2017–2020), koordynatorem partnerstwa Energy Transition w ramach Agendy Miejskiej dla Unii Europejskiej (2017-2021), ekspertem – doradcą projektu PACTESUR – Protecting Allied Cities against TErrorism by Securing Urban aReas (2018–2022), członkiem Advisory Board projektu Cultural Flagships: Pathways, Practices and Politics of a Global Urban Type realizowanego przez Institute of Geography and Sustainability of the University of Lausanne (od 2002 roku). Od roku 2010 jest doradcą Prezydenta Miasta Gdańska, współpracuje z licznymi samorządami, w tym Żukowa, Rumii i Grudziądza, a także z Komitetem Regionów UE oraz Eurocities.
Unia Europejska – „Ziemia Obiecana migrantów”
Według najnowszych danych Eurostatu w samym tylko 2021 r. ponad 2,3 miliona imigrantów przekroczyło granice Unii Europejskiej. Ich całkowita liczba wyniosła w 2022 r. około 24 milionów czyli ponad 5% populacji Wspólnoty. Dane te obejmują jedynie migrantów w tzw. pierwszym pokoleniu, czyli tych, którzy przybyli do Europy w ostatnich latach. W ciągu ostatnich dziesięcioleci wartość ta wykazuje stałą tendencję wzrostową, a w przyszłości zakłada się, że przyrost ten będzie jeszcze większy. Dlaczego Europa staje się ponownie kontynentem „wielkiej wędrówki ludów”? Jakie czynniki przyciągają do Europy i czy w tym wszystkim jest jeszcze miejsce na migracje wewnątrz Wspólnoty? Jakie konsekwencje dla Europy niosą coraz poważniejsze ruchy migracyjne? W wystąpieniu wyjaśnione zostały kontekst i perspektywy problemu migracji, przypomniane teoretyczne założenia związane z problemami ruchu ludności oraz ukazane miejsce Polski w analizowanym zagadnieniu. Podjęty był także problem rozróżnienia migracji i uchodźstwa. Poruszane zagadnienia zostały odniesione do podstawy programowej z geografii i sposobu jej realizacji w szkole podstawowej.
Bartłomiej Kulas – doktor nauk społecznych w dyscyplinie geografia społeczno-ekonomiczna
i gospodarka przestrzenna, wcześniej absolwent studiów licencjackich i magisterskich na kierunku geografia na Uniwersytecie Gdańskim. Dodatkowo absolwent studiów podyplomowych na kierunku zarządzanie oświatą w uczelni Ateneum w Gdańsku.
Nauczyciel mianowany – czynny nauczyciel geografii oraz podstaw przedsiębiorczości
w V Liceum Ogólnokształcącym w Gdańsku oraz w Uniwersyteckim Liceum Ogólnokształcącym
w Gdańsku. Wcześniej pracownik Gdańskich Szkół Autonomicznych. Założyciel i Dyrektor Generalny portalu edukacyjnego Geografia24.pl. Opiekun naukowy licznych laureatów
i finalistów: Wojewódzkiego Konkursu z Geografii dla uczniów gimnazjów oraz szkół podstawowych, a także Olimpiady Geograficznej i Olimpiady Przedsiębiorczości. Od roku szkolnego 2023/2024 Przewodniczący Wojewódzkiej Komisji Konkursowej w Konkursie Geograficznym dla uczniów klas IV–VIII szkół podstawowych województwa pomorskiego, dodatkowo członek Komisji Głównej w Pomorskim Konkursie z Przedsiębiorczości.
Jest autorem recenzowanych publikacji naukowych, w tym monografii oraz artykułów w polskich i zagranicznych czasopismach, a także uczestnikiem międzynarodowych konferencji naukowych. Członek Polskiego Towarzystwa Geograficznego.
Cofające się lodowce – zmiany klimatyczne i ich wpływ na środowisko naturalne
z perspektywy stacji polarnej na Spitsbergenie.
Jednym z najbardziej interesujących zjawisk w geografii i naukach o Ziemi są lodowce – masy lodu będące w ruchu. Ze względu na ocieplający się klimat w ostatnich latach lodowce świata cofają się i zmniejszają swoje powierzchnie. W wielu obszarach praktycznie znikają w oczach, co również przyczynia się do przemian środowiska, nie tylko w ujęciu lokalnym, ale
i globalnym. Takim miejscem na Ziemi jest Svalbard i jego największa wyspa Spitsbergen. W 57% jest on pokryty lodowcami
i czapami lodowymi.
Na wykładzie dowiedzieliśmy się, czym są lodowce i jakie są ich rodzaje, a także co to są lodowce szarżujące, jak szarżują
i gdzie występują. Przedstawiony został zarys zjawiska ablacji lodowców i procesów, które mu towarzyszą, m.in. cielenia się lodowców. Przede wszystkim jednak zobaczyliśmy, jak szybko zmieniają się lodowce świata i Spitsbergenu, a zwłaszcza regionu Kaffiøyry, gdzie ich powierzchnia od czasu maksymalnego zasięgu zmniejszyła się o blisko 50%.
Życie i praca naukowców prowadzących swoje badania w odległych regionach polarnych są pełne niesamowitych wrażeń badawczych i przygód związanych z poznawaniem świata. Każdy dzień jest inny, są chwile lepsze i te trudniejsze, kiedy trzeba z pokorą przyjmować warunki tych nie zawsze przyjaznych dla człowieka miejsc.
Jednym z nich jest Stacja Polarna Uniwersytetu Mikołaja Kopernika na Spitsbergenie, która od powstania w 1975 roku jest drugim domem – dla naukowców i nie tylko. Przez niemal 50 lat powstało kilkaset publikacji naukowych i pozostało jeszcze więcej wspomnień.
W czasie prezentacji, prócz danych naukowych, zostały przedstawione również: historia Stacji, badania, które są tam prowadzone, ludzie, którzy w niej przebywali, jak również krajobrazy, lodowce, roślinność i zwierzęta Svalbardu oraz najbliższego otoczenia Stacji.
Wszystko to zostało zilustrowane wynikami prac i zdjęciami autora wykładu, który swoje badania w regionach polarnych
w Arktyce i Antarktyce prowadzi już od 25 lat.
Prof. Ireneusz Sobota – glacjolog, hydrolog, badacz polarny, pracownik naukowy i kierownik Stacji Polarnej Uniwersytetu Mikołaja Kopernika na Spitsbergenie oraz dyrektor Centrum Badań Polarnych w Toruniu. Autor kilkudziesięciu prac naukowych z zakresu glacjologii, hydrologii, kriologii i innych nauk geograficznych. Brał udział w 38 wyprawach naukowych na Spitsbergen, których większości był kierownikiem, jak również w inne rejony świata, m.in. dwukrotnie do Stacji im. H. Arctowskiego w Antarktyce. Wśród lodowców spędził ponad 5 lat swojego życia. Jego pasją jest poznawanie lodu w każdej jego postaci. W swoich badaniach naukowych szczególnie zainteresowany jest wszelkiego rodzaju zjawiskami lodowymi występującymi
w przyrodzie. Fascynują go śnieg, lodowce i lądolody oraz wieloletnia zmarzlina, a przede wszystkim problemy związane ze współczesnymi zmianami kriosfery. Można powiedzieć, że jego drugim domem jest Arktyka, gdzie co roku spędza kilka miesięcy.